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一周所学之体会


来源:教务处 作者:第20期民主党派骨干进修班学员 周铁墩 日期:2018-06-19

一周来,学院以务实的的教学方式把我从游离学习的工作状态唤醒。平时工作中政治理论学习好像一种任务,工作事务第一,学习多与少无所谓的惯性,认为培训也不过是一种任务。报到后,看了《学员手册》中的课程安排的那些课程,似乎印证了我的初想,十九大报告内容的学习在单位就已经过了多回,也许大同小异,不必认真。但是,经过一周的学习,我的思想发生了巨大变化,老师们的教学方式与水平太吸引我了,参加工作后从未有过的听课专注与兴奋感油然而生,我暗下决心,真的好好学习一回。在此,将几天来的学习心得以记之。

一、开篇之讲用意深远,常谈而不乏味难得

社会主义学院许奕锋教授的开篇之讲《学习领会十九大精神加强协商民主建设》,对我们参学的七个民主党派的学员来说切题精准,是一场心灵的精神及时雨。在以往的十九大报告精神学习中,泛泛而过,从未认真领会《报告》第六方面的内涵与要义。在讲课中,许教授从三个方面详细讲授了协商民主建设的重要意义、协商民主的“独”“特”内涵、推动协商民主广泛多层制度化发展等知识。主要内容源于《报告》而广于《报告》、深于《报告》,从东西方民主的比较中,加深了我国“新型政党制度”对破解民主难题的贡献;从我国近代社会主义革命与建设的不同历史时期的比较中,领会到我国的协商民主是中国社会主义民主政治中独特、独有、独到的民主内涵;在讲授统筹推进“七大”协商形式的发展时,理论结合实际,如何开展政协协商与政党协商,二者的边界在哪?《民主与陀螺》中主要政治研究成果的介绍,曾国藩“利可共而不可独”思想的阐述,加深了我对民主协商的进一步领会了解,为我在今后的民主党派工作中,积极参政议政、民主监督有了坚实的理论自信,正与汪洋所言“政协不是权力机关,参政不行政,建言不决策,监督不强制,主要通过协商发挥作用。这种作用不是靠说了算,而是靠说得对”。这对我们民主党派中的九三学社履职何尝不是一种启示。

二、经世致用的《调查研究方法》,易懂易学不可多得

在政协、人大组织以及单位工作的工作经历中,大大小小参加过数十次社会调查,政协提案的撰写、人大代表建议案的提出都离不开一定形式的调查才有分量与价值,但回顾自己的调查方式是何等的肤浅,不是方法不得要领就是措施不得力,形成的调查报告或提案或建议案没有分量就不为奇了。5月31日下午,听了社院周批改教授的咳詹┨逵,我醍醐灌顶、茅塞顿开,感觉自己学到了行走江湖的绝招。调查研究的“三阶段、六任务”不正像我们施展拳脚的招式或套路么?每个阶段任务量化细化不也像练好招式的基本功吗?周教授轻重缓急、幽默风趣的表述,收放自如的课堂气氛把捏展示其强大的内功魅力,我们深深折服。案例教学法使人更易弄懂学会记牢。回想自己十四年来办理自侦案件的步骤与方法,与周教授的调查研究方法不有异曲同工之妙吗?我们接到举报线索不就是课中的“选择主题”吗?只不过是有主动与被动之分,我们接到线索必查不能退却,而调查研究可以选主题;线索开始调查前,对线索的成案可能性分析,相关法律法规的收集与学习不也就是课中的“文献阅读”任务或磨刀活吗?课中“问卷调查”、“实地调查”也就是我们开展案件初查的路数;实地调查四部曲“观察、访问、座谈、蹲点”与我们的侦查方法又何其不相似呢?课中“资料分析”环节与我们对证据的分析工作完全契合;最后,课中的“报告写作”与我们初查结束写初查报告一模一样,只不过是结果喜忧不同,调查研究报告的成果对社会有益对人民有益,为社会出了点子出了效益,而我们的初查报告就是天网不漏的纬线与经线,对被初查人就是没顶之灾、牢狱之灾的开始,“老虎与苍蝇”见此惶惶不可终日。写此明了一事:看似不相关的事物一比较分析,就像周教授说的“我与马云有三个相同点、三个不同点”,发笑之余有玄味。我们经常做的事情如果不善于提炼升华就不可能有理论高度。我们以前的工作方法与实践如有周教授的讲授与指导,工作成绩不可同日而语,现在司法改革为我们工作关了一扇门,“两反”转隶,工作中周教授的方法也许无处可使,但民主党派工作中民主监督我们可以大展拳脚,用调查研究的法宝打开另一窗,赢得另一片天地。


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